皆さんにとって、「大学で学ぶ」というのはどのようなイメージがありますか？ 大きな教室で講義を受けたり、仲間とディスカッションをしたり…。また、文献を読み、専門的な知識を覚えることも必要でしょう。 そのイメージを、少し広げてみませんか？ 大学の学びは、「答えのない問いについて考えること」であるとよくいわれます。そのためには、自分が深めたいテーマとの出会いを自分から積極的に探す姿勢が大切です。

良いテーマに出会うには、世の中で起きている問題や、人によって意見が異なる社会的問題について、実際に体験し、考えてみることが近道の一つです。そして、単に体験するだけで終わらせるのではなく、そこから大学で専門的に学ぶテーマを見つけ、人生のテーマに出会うきっかけとする、それがサービスラーニングです。

サービスラーニングの基本的な流れ（※）は、図の通りです。実際の社会での体験学習（実習）の前後に、課題設定や仮説設定、理論的な知識の導入等を行う「事前学習」、体験を学問的に意味づける作業や自分自身の今後の行動につなげる「事後学習」を行います。近頃は、「アクティブラーニング」という学び方が注目されていますが、サービスラーニングはその一つでもあるのです。

※立教サービスラーニングの「実践系科目」が該当します。

「立教サービスラーニング(RSL)」の科目には、大きく分けて、講義系科目と実践系科目の２種類があります。
講義系科目では、「大学での学び方」「シティズンシップ」「他者との協働」「公共的な課題解決」「政治参加」「SDGs」など、「立教サービスラーニング」が重要と考えるテーマについて、理論と事例の両面から学ぶことができます。
実践系科目では、実際に国内外のフィールドに出掛けて、各科目のテーマについて「体験」を知識や理論に関連付けながら、学問的に学びを深めます。
「立教サービスラーニング(RSL)」では、学生の皆さんの学修段階や自身の関心に合わせ、履修できる科目を開講しています。